O UNICANTO SUPLETIVO

1. Apresentação

O Unicanto Supletivo apresenta sua Proposta Pedagógica que tem como objetivo nortear as ações pedagógicas desenvolvidas na escola nos cursos de educação a distância.

O Unicanto Supletivo entende a construção e o desenvolvimento de competências na Educação de Jovens e Adultos fundamentalmente relacionadas à realidade vivida pelo aluno, aos seus interesses e à sua condição de vida e de trabalho.
Aqui apresentamos algumas idéias que expressam a missão de nossa instituição educacional, que prioriza a excelência em educação, resultado de um trabalho sério, com o uso de  tecnologias tais como a internet e que estejam ligadas ao mundo do trabalho, aspiração maior do nosso público.

Os referenciais aqui expostos são o resultado do “pensar” de nossa equipe e foi estruturado e produzido de forma a servir de subsídio ao trabalho, sendo constantemente analisados e debatidos por todos que rotineiramente implementam e acompanham a Educação a Distância no Unicanto Supletivo.

É de fundamental importância que esse documento sirva de apoio às discussões e ao desenvolvimento dos projetos em nossa instituição, à nossa reflexão sobre a prática pedagógica, ao planejamento, à análise e ao acompanhamento do trabalho desenvolvido na escola.

2. Origem histórica, natureza e contexto do Unicanto Supletivo

Empenhado em desenvolver uma Proposta Pedagógica que assegure um ensino de qualidade, o Unicanto Supletivo nasceu com o propósito de oferecer a Educação de Jovens e Adultos, na metodologia de Educação à Distância, de Ensino Fundamental (séries finais) e de Ensino Médio, através de uma educação transformadora, contribuindo para o desenvolvimento do educando e seu preparo para o exercício da cidadania, restituindo-lhe assim um direito constitucional, o DIREITO À EDUCAÇÃO.

A força advinda da comunidade e da própria escola motivou a oferta dos serviços para jovens e adultos. Acreditando possuir o necessário preparo pedagógico e espaço físico adequado, voltamo-nos em busca desta nova clientela, otimizando custos e recursos materiais e humanos. Tal clientela tem seus próprios anseios, interesses, histórias de vida e necessidades diferenciadas e nosso compromisso é dar continuidade ao processo educativo e formação da cidadania de tantos alunos que se viram obrigados a abandonar as salas de aula em função de diversas outras necessidades.

Ainda sobre a comunidade que atendemos vale nos referir ao que está contido no Projeto de Educação a Distância do Unicanto Supletivo. A comunidade a que servimos tem características que se manifestam no baixo nível de escolaridade, na carência de serviços (inclusive os públicos), na falta de infra-estrutura urbana mais adequada, nos baixos salários, na carência de empregos locais, no desemprego, na falta de oportunidades e, sobretudo, nas diferentes necessidades que motivam jovens e adultos a estudar.

A oportunidade de voltar aos estudos, reconstruir uma vida escolar e retomar os estudos para melhor se prepararem para o exercício da cidadania e habilitarem-se a melhores empregos, sejam públicos ou privados, é um dos fatores motivadores dos estudantes que compõem a comunidade escolar do Unicanto Supletivo e que justificam nosso desejo de manter e consolidar uma escola de Educação à Distância no Recanto.

Significativo é o fato de que atualmente nossa Instituição atenda grande grupo de servidores da própria Secretaria de Estado da Educação que, motivados por Plano de Carreira, voltaram à escola em busca de conhecimento e certificação.
Pesquisa recente que fizemos sobre nossos estudantes evidencia características tão heterogêneas quanto comuns ao segmento de educação que nós trabalhamos.

CARACTERÍSTICAS DA CLIENTELA

Sexo

Curso

Idade

Tal diversidade se constitui em fator motivador do nosso trabalho, pois o Unicanto Supletivo nasceu para atender as necessidades educacionais destes estudantes, consideradas como um grande desafio, porém com a certeza plena de que o segredo do sucesso do trabalho é:

• agregar valores ao comportamento moral e ético;

quebrar paradigmas;

aprender com erros;
aprender a aprender;
incentivar o hábito do auto-estudo

Assim, acreditamos fundamentalmente que nosso trabalho está pautado no seguinte preceito constitucional:
“A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.” (C.F. 1988 – artigo 205)

Devidamente credenciados e autorizados para a oferta  de tais serviços educacionais, mediante a Portaria de n.º 210/2003 – SEDF, já atendemos mais de 3.000 estudantes, através da Educação a Distância,  alunos estes da Educação de Jovens e Adultos do Ensino Fundamental e do Ensino Médio.

3. Fundamentos Norteadores da Prática Educativa

O Unicanto Supletivo oferece a Educação de Jovens e Adultos, metodologia de Educação a Distância, equivalente ao Ensino Fundamental – séries finais e ao Ensino Médio  inspirado nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana e tem por finalidade possibilitar o pleno desenvolvimento do educando, assegurar-lhe a formação necessária e indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para a progressão nos estudos e no trabalho.
Assim, conforme preceito legal:

A Educação de Jovens e Adultos ministrada no Unicanto Supletivo será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Médio em idade própria.

Outrossim, para o desenvolvimento desta prática educativa, o Unicanto Supletivo vale-se de princípios, parâmetros e conceitos, visando proporcionar a sua comunidade escolar uma vivência baseada nos valores sociais da honestidade, da sensibilidade, da autonomia, da competência, da socialização e do respeito a si mesmo e aos outros.

O Parecer 11/2000, a Câmara de Educação Básica – CEB/CNE fixou as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos e ao fazê-lo argumentava que, “as escolas da EJA devem construir sua identidade como expressão de uma cultura própria que considere as necessidades de seus alunos e seja incentivadora das potencialidades dos que a procuram.” E continua .. “As escolas devem promover a autonomia do jovem e adulto de modo que eles sejam sujeitos do aprender a aprender em níveis crescentes de apropriação do mundo do fazer, do conhecer, do agir e do conviver.”da autonomia e da participação: pelos quais nossos alunos utilizam novos recursos para que possam adaptar-se às futuras mudanças; da auto – aprendizagem, através das técnicas da educação a distância:  através das quais e com o uso de materiais adequados e especialmente destinados aos estudantes da educação a distância estes possam obter êxito na conclusão dos estudos de nível fundamental e médio; do respeito à pessoa do educando: pelo qual o aluno é considerado o centro de toda a ação educativa, como ser ativo e participante, construtor do seu presente e futuro, na perspectiva do desenvolvimento máximo de suas potencialidades; do dinamismo e melhoria progressiva: pelo qual o Unicanto procura tornar-se  um centro de experiências pedagógicas, através de interação com a realidade e desenvolvimento  de recursos didáticos apropriados à sua clientela; da co-participação: pelo qual todos os envolvidos direta e/ou indiretamente com o processo de ensino e de aprendizagem, reúnem-se para discutir e definir propriedades, estratégias e ações do processo educativo, enquanto instrumento essencial para a aprendizagem dos estudantes; da valorização dos profissionais da educação: pelo o qual o Unicanto Supletivo oferece condições para o crescimento profissional e para a realização pessoal, como agentes responsáveis na promoção e garantia da qualidade dos serviços educacionais prestados.

É a ação do professor em sala de aula, a gestão das equipes disciplinares e multidisciplinares e a gestão da própria escola que irão determinar a qualidade dos serviços prestados aos estudantes e se tais princípios foram ou não atendidos pelas práticas da escola. 

A Constituição Federal do nosso país fixou em seu artigo 205 que a educação visa “pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.” A Educação de Jovens e Adultos do Unicanto Supletivo procura traduzir este princípio em suas ações pedagógicas.

Portanto, ousamos falar como o professor Içami Tiba sobre o grande principio do educador:

“Não existe alguém que nunca teve um professor na vida,
assim como não há ninguém
que nunca tenha tido um aluno.
Se existem analfabetos,
provavelmente não é por vontade dos tutores.
Se existem letrados,
é porque um dia tiveram seus tutores.
Se existem Prêmios Nobel,
é porque alunos superaram seus tutores.
Se existem grandes sábios,
é porque transcenderam suas funções de tutores.
Quanto mais se aprende, mais se quer ensinar.
Quanto mais se ensina, mais se quer aprender.”

4. Missão e Objetivos Institucionais

A missão do Unicanto Supletivo é “Oferecer serviços educacionais que respeitem as individualidades dos professores e alunos e despertem a consciência crítica dos estudantes”. Nosso sonho educacional está manifesto na visão que temos do futuro da nossa Instituição: “Ser referência em Ensino Fundamental no mercado regional e em Educação a Distância nos níveis Fundamental e Médio no Distrito Federal”.
No Unicanto Supletivo a educação é entendida como instrumento de promoção humana e motivadora da igualdade de oportunidades e resgate social, cuja proposta educativa integra-se ao Sistema de Ensino do Distrito Federal, observando os preceitos legais e tendo como objetivos institucionais:

propiciar a formação de indivíduos capazes de analisar, interpretar e transformar a realidade, visando o bem estar em nível pessoal e coletivo, garantindo a todos um ensino de qualidade;

desenvolver a capacidade de auto-aprendizagem do aluno;

propiciar a preparação básica do aluno para o trabalho e a cidadania;

preparar jovens e adultos dotando-lhes de conhecimentos que lhes possibilitem o exercício de atividades requeridas pelo mundo do trabalho;

proporcionar o prosseguimento de estudos posteriores;

oferecer ao aluno oportunidade de uso dos recursos tecnológicos para que, através de seu domínio, tenha possibilidades de realizar o seu potencial.

A educação a distância promovida no Unicanto Supletivo sustenta-se, portanto, conforme Mafra (1998), “em um conjunto de métodos, técnicas e recursos que são colocados à disposição de educandos que possuam um mínimo necessário de maturidade e motivação e que, sob regime de auto-aprendizagem, possam adquirir conhecimentos e habilidades”. Por outro lado, a educação a distância possui  características básicas como:

flexibilidade de espaço, de assistência ao estudante e de respeito ao seu ritmo de aprendizagem, com alternativas de processo de ensino-aprendizagem e uso de planos de estudos coerentes com as disponibilidades e interesses dos alunos;

incentivo para que o educando, estimulado a se tornar agente de sua própria aprendizagem, possa aplicar o que está aprendendo, relacionando os conteúdos estudados com a prática e com a vida, contextualizando-os com o meio em que vive;

5. Organização Pedagógica da Educação e do Ensino Oferecidos
O Unicanto Supletivo tem seus objetivos e formas de organização estabelecidos dentro dos parâmetros da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

A Educação de Jovens e Adultos com o uso da metodologia de ensino a distância, equivalente:

ao Ensino Fundamental (séries finais); e

ao Ensino Médio.

Ressalta-se que, para matricular-se no Ensino Fundamental (séries finais) da Educação de Jovens e Adultos, o aluno deverá pelo menos 14 anos e 15 anos completos para a conclusão do curso; já para matricular-se no Ensino Médio através da Educação de Jovens e Adultos, o aluno deverá ter pelo menos 17 anos e 18 anos completos para conclusão do curso.
Mais uma vez nos reportamos ao Parecer CNE/CEB 11/2000 que discute com muita competência a questão da idade própria para ingresso na modalidade de ensino Educação de Jovens e Adultos.  A principal característica da clientela, no entanto, está centrada na enorme diversidade de perfis, notadamente após a fixação das novas idades mínimas para a conclusão dos cursos de Ensino Fundamental e Médio, pela Lei 9394/96. Neste sentido, a clientela nas palavras do Parecer “abriga o conjunto das pessoas e dos educandos como um universo de referência sem limitações”  e mais ... “são adultos ou  jovens adultos, via de regra mais pobres e com vida escolar mais acidentada. Estudantes que aspiram a trabalhar, trabalhadores que precisam estudar...” Por outro lado a legislação reconhece que a  Educação de Jovens e Adultos é uma,  “modalidade estratégica do esforço da Nação em prol de uma igualdade de acesso à educação como bem social”, e conclui dizendo que “muitos alunos da EJA tem origens em quadros de desfavorecimento social e suas experiências familiares e sociais divergem...”
           
As finalidades de cada curso são aquelas descritas na Lei n.º 9394/96, e também aplicadas à Educação de Jovens e Adultos.

As do Ensino Fundamental são:

o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;

a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;

o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores;

o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.

Já o  Ensino Médio tem como finalidades:

a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;

a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores;
o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;

a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.

O Ensino Médio observa ainda as seguintes diretrizes:

destaca a educação tecnológica básica, a compreensão do significado da ciência, das letras e das artes; o processo histórico de transformação da sociedade e da cultura; a língua portuguesa como instrumento de comunicação, acesso ao conhecimento e exercício da cidadania;
adota metodologias de ensino que estimulem a iniciativa dos estudantes;

A Educação de Jovens e Adultos é ministrada por componente curricular, em conformidade com as respectivas Matrizes Curriculares aprovadas pelo órgão próprio do Sistema de Ensino do Distrito Federal.

Neste sentido, a matrícula por componente curricular atende às exigências legais e do aluno quanto ao ritmo próprio de estudos, ou seja, uma vez cumpridas as exigências de matrícula estipuladas no Regimento Escolar para sua efetivação, o aluno poderá matricular-se em um conjunto de disciplinas ou até mesmo em apenas uma disciplina. Vale assim dizer que, em quaisquer circunstâncias, seu ritmo será respeitado.

Isto porque o estudante poderá já ter concluído alguma disciplina via Exames Supletivos sob a responsabilidade do Estado (que justifica a matrícula por disciplina), ou mesmo ter sido reprovado em uma ou mais disciplinas na última série cursada no ensino regular. Também ocorre que o estudante, através de aproveitamento de estudos, tenha de cursar apenas um ou mais componentes curriculares ou mesmo, por já ter concluído alguma série, precise cursar apenas o equivalente ao que lhe falta para a conclusão do curso.
           
Ao estudante também é concedida a oportunidade de matricular-se para cursar apenas a disciplina que complemente seus estudos no curso, de acordo com seu aproveitamento de estudos, ou mesmo cursar apenas a(s) disciplina(s) que tenha sido reprovado em uma série e retornar ao ensino seriado anual presencial. É a circulação de estudos prevista na legislação.
Na Educação de Jovens e Adultos também são relevantes os estudos sobre o mundo do trabalho, objetivando desenvolver no aluno o interesse pelo processo de produção, o reconhecimento de sua importância para a vida em sociedade e a descoberta de aptidões e interesses que facilitem uma opção posterior adequada, segura e madura por uma habilitação profissional futura.

Nestes termos, somos uma instituição educacional aberta que faz uso da metodologia de ensino a distância: flexível às condições de aprendizagem dos alunos, na qual é de fundamental importância:

o respeito ao ritmo próprio de cada um;

a oferta pela escola e o uso pelo estudante de material individual de estudos e de equipamentos didático-pedagógicos necessários à auto-aprendizagem;

a oferta de aulas e  tutorias para a aprendizagem;

6. Organização Curricular e Respectivas Matrizes

Com o objetivo de acompanhar as mudanças que vêm acontecendo nos dias de hoje no campo da educação, o Unicanto Supletivo estruturou sua organização curricular e as respectivas Matrizes Curriculares de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e ainda, tendo como base as diretrizes da Educação a Distância e nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação de Jovens e Adultos.

Embora se tratando de metodologia de Ensino a Distância, a composição curricular se constitui também de uma Base Nacional Comum e uma Parte Diversificada, tanto para o nível fundamental como para o médio, nos termos da legislação vigente. Vale dizer que, todas as definições conceituais, bem como a estrutura curricular, foram pautadas nos Objetivos Gerais do Ensino Fundamental e  Médio, que estabelecem as capacidades relativas aos aspectos cognitivos, afetivos, físico, ético, estético, de atuação e de inserção social, de maneira a expressar a forma básica necessária para o exercício da cidadania.

Os objetivos gerais são as grandes metas educacionais que orientam a estrutura curricular e a partir deles são definidos também os objetivos específicos das disciplinas e os temas transversais.

É na prática que trabalhamos os temas transversais dentro das áreas de conhecimentos, principalmente através da contextualização dos conteúdos com as práticas sociais.

O currículo então, volta-se para uma necessária atualização de conhecimentos e valores, numa perspectiva crítica, responsável e contextualizada, que privilegia a inteligência e a capacidade de alunos e os convida a vivenciarem os conhecimentos em seu enfoque interdisciplinar, onde todas as áreas se aproximam e possibilitam a análise da teia de relações entre seus aspectos comuns, diferentes e contraditórios. É uma abordagem epistemológica dos objetos do conhecimento que favorece as aprendizagens significativas, o desenvolvimento de competências e o domínio de habilidades.

Os conteúdos são desenvolvidos tendo em vista sua contextualização com a realidade e com o mundo do trabalho. Essa organização contempla as dimensões essenciais de cada disciplina, seus pré-requisitos para outras áreas e situa os diferentes conteúdos dentro do contexto social e político no qual vivemos.

Destarte, a Educação de Jovens e Adultos, equivalente ao Ensino Fundamental (séries finais), e ao Ensino Médio, objetiva oferecer uma formação básica, visando a formação do cidadão, mediante a qual proporcione o desenvolvimento da capacidade de apreender, através do pleno domínio da leitura, da escrita, do cálculo e da aquisição dos conhecimentos e habilidades necessárias à formação de atitudes;

a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, da arte e dos valores em que se fundamenta a sociedade; fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social, a compreensão do sentido da vida, ajudando a descobrir o que é e para que existe.

Em resumo, nossa escola pretende ser  “uma escola onde o aluno é avaliado pelo que aprendeu e jamais pelo tempo que passou estudando ou como e onde aprendeu; onde cada aluno tem seu plano de estudo construído em função das suas experiências, das suas limitações ou dificuldades; os materiais de ensino não são meros materiais didáticos convencionais, pois exigem o emprego de conhecimentos tecnológicos que permitam a auto-instrução (sejam materiais impressos, de áudio, de vídeo, de mídia ou de telemática); os tutores ou orientadores da aprendizagem, nossos docentes, devidamente habilitados na forma da lei, são capacitados para uma perfeita condução do processo e para as avaliações de aprendizagem.”

As respectivas Matrizes Curriculares da Educação de Jovens e Adultos, equivalentes ao Ensino Fundamental (séries finais) e ao Ensino Médio refletem o pensamento pedagógico da escola e fazem parte do anexo do Projeto de Educação a Distância.

7. Processos de Avaliação da Aprendizagem e de sua Execução

A avaliação constitui uma das etapas mais complexas e ao mesmo tempo, mais importantes do trabalho docente na Educação a Distância.

A avaliação do processo de ensino e de aprendizagem, na Educação de Jovens e Adultos, equivalente ao Ensino Fundamental e equivalente ao Ensino Médio, metodologia de Educação a Distância não se restringe a mero fator quantificador do rendimento, respeitando-se, o ritmo individual e próprio de aprendizagem do aluno.

A avaliação do aluno para fins de promoção e certificação, no Unicanto Supletivo, é realizada por meio de provas presenciais, de responsabilidade dos professores avaliadores. O processo tem início quando da matrícula do estudante na escola. Dá-se da seguinte forma: o estudante matriculado em um ou mais componentes curriculares do curso recebe material de estudos individual e as orientações básicas quanto à metodologia de ensino adotada pela escola.

A seguir lhe são oferecidos os horários nos quais nossos professores estarão presentes quer ministrando aulas, quer esclarecendo dúvidas, quer monitorando os estudos do aluno. A freqüência a estas atividades não é obrigatória. Tais atividades com a presença de professores ocorrem não só na sede da escola no Recanto das Emas, mas igualmente nos postos de serviços mantidos pelo Unicanto Supletivo.

Na sua preparação e estudos, o aluno também pode valer-se dos serviços via internet nos quais é possível receber orientações dos professores, listagens de exercícios, sugestões de estudos, bem como esclarecer dúvidas via e.mail.
 Uma vez que o estudante se julgue preparado, marca sua avaliação quer pessoalmente, quer por telefone, de acordo com calendário prévio de avaliações fornecido pela escola. No dia e hora marcados antecipadamente o estudante comparece à escola no Recanto das Emas e submete-se à avaliação, presencial e controlada pela escola. A presença do estudante nas avaliações é controlada por meio de ata própria assinada pelo estudante. As datas e resultados das avaliações são registrados em sua ficha individual, as atas encadernadas e os instrumentos de avaliação arquivados. 
Se o estudante deixar de comparecer para a avaliação sua falta também é registrada na ficha individual. As avaliações são personalizadas com etiquetas que identificam o estudante e a disciplina na qual está sendo submetido à avaliação.
Os critérios de aprovação estão definidos no Regimento Escolar. Os resultados são fornecidos após três dias úteis da realização das avaliações e registrados eletronicamente na ficha individual do estudante.
Ocorrendo reprovação, o aluno retoma seus estudos e reinicia o ciclo até completá-lo quando da aprovação no componente curricular objeto de estudo.
 
8. Estratégias para implementação: recursos físicos, didáticos-pedagógicos, pessoal docente, de serviços especializados e de apoio.

Para a viabilização desta Proposta Pedagógica, o Unicanto Supletivo dispõe de uma estrutura organizacional composta por profissionais experientes, bem como material didático-pedagógico adequado e recursos humanos e ambiente físico que nos proporciona condições de oferecer um ensino de qualidade.

Recursos Humanos:

Os recursos humanos do Unicanto Supletivo compõem-se de pessoas que exercem diferentes funções, sejam elas administrativas, técnicas, docentes e de apoio. São nossos professores e especialistas.
Além das funções exercidas pela Direção, Coordenação Pedagógica e Supervisão de Ensino, cujas funções estão descritas no Regimento Escolar da Instituição, o corpo docente é composto de profissionais habilitados com características bastante específicas. São eles:

Professores Conteudistas: São todos os nossos tutores devidamente licenciados nos componentes curriculares de Português, Artes, Matemática, Ciências, História, Geografia, Língua Estrangeira Moderna, Química, Física, Biologia, Sociologia e Filosofia.
Professores Especialistas: São aqueles professores, com comprovada experiência em EJA que desenvolvem em parceria com os gestores, os instrumentos de auto-aprendizagem do aluno.
Professores avaliadores: São professores que também atuam na tutoria ou produzem materiais de estudo, mas com a supervisão dos gestores do Unicanto, em especial a coordenação pedagógica e a supervisão de ensino, elaboram os instrumentos de avaliação dos estudantes, buscando contextualizar os conteúdos objeto de estudo, tal como apresentados nos instrumentos de auto-estudo e no material didático.

São importantes também as pessoas que colaboram com a escola tais como

Profissionais da Comunicação e da Informação e Informática: A mantenedora é responsável pela contratação de profissionais da área de Comunicação Social e Informática para o desenvolvimento dos seus objetivos institucionais. A empresa Brasília Internet é responsável pela implantação e desenvolvimento do site do colégio cujo endereço é: www.supletivounicanto.com.br

Pessoal Logístico e Administrativo: São todos os demais funcionários do Unicanto Supletivo, da sua contabilidade, da Secretaria Escolar, dos  auxiliares de secretaria; da sala de leitura, do laboratório de informática, dos serviços áudio visuais e aqueles ligados a conservação, guarda e limpeza.

Ou seja, dentro do Unicanto Supletivo, como fala Mafra (1998), “este novo educador não vai “dar” aulas, mas construir ou produzir materiais que permitam a auto-instrução e auto-avaliação, que estabeleçam a interatividade professor/tutor e aluno, que propiciem caminhos alternativos para aprender e atingir objetivos de realização, que permitam o estudo em grupo de alunos, que respeitem as individualidades, estabeleçam abordagens, dosagem e aprofundamento de conteúdos com significância, utilidade, aplicabilidade e objetividade.”
          
Instalações Físicas:

O Unicanto Supletivo está localizado à Quadra 300 Conjunto 23 Lote 08 Parte “A” – Recanto das Emas - DF e está dotado de instalações, ainda que modestas, mas adequadas à modalidade de ensino oferecida e recursos que atendem aos fins para os quais foi criado. A escola dispõe de 08 salas de aula as quais também são usadas para as avaliações.  O laboratório de informática e a sala de estudo completam o ambiente que ainda conta com a secretaria escolar, as salas da Coordenação Pedagógica e da Supervisão de Ensino e os espaços de cantina, sala de estar e pátio interno. 

Recursos didáticos

O Unicanto Supletivo oferece aos seus docentes, discentes e gestores todos os materiais de ensino e de aprendizagem disponíveis e necessários para o bom desenvolvimento da aprendizagem, tais como:

Laboratório de Informática:

Quanto ao laboratório de informática, a escola o modernizou em 2006 com a compra de novos equipamentos cuja descrição e características descrevemos nos valendo das informações dos seus fabricantes.

O Unicanto Supletivo dispõe de um laboratório composto por 12 máquinas PC Expanion, ligadas pela rede a um servidor.
Os Pc expanion são equipamentos que abrem uma sessão no servidor para que o usuário possa acessá-lo sem que seja necessário o uso de um novo computador para tal.

Processador Pentium IV® Intel de 3,20 GHz
2,00 GB de Memória RAM
Disco Rígido de 80 GB, Samsung
Placa Mãe GigaByte GA-8S661FXM-775
Drive Gravador e Leitor de CD/DVD da Lg Eletronics
Placa de Vídeo, Rede 10/100 e Vídeo On Board
Monitor Sansung 591 v
Mouse Vcon – Infravermelho
Teclado Vcon de 102 Teclas – Padrão ABNT2

Descrição da Rede

O Cabeamento da Rede foi feito com Cabos AMP de 8 vias próprios para redes de com velocidade de até 100 megabytes. Compõe a Rede:
1 Switch de 10/100 da D-Link, Modelo DES-1024D de 24 portas;
1 Switch de 10/10 da Micronet, com 24 portas;
1 Modem roteador ADSL da DS-link, Modelo 220E, com capacidade de até 255 concexões;

Descrição do PC-expanion:

Monitor Sansung 591v
Teclados Vcon 102 Teclas, padrão ABNT2
Mouse Vcon Infravermelho
Pc-Expanion – Sistema MultiUsuário Modelo L110.
Rede 10/100
Som
Vídeo

Serviço de Sala de Leitura: Atualmente está constituída pelo seguinte acervo:
Livros Didáticos, acompanhados de CD’s, referentes á Educação Básica;
Mapoteca;
Fitas de vídeo e cadernos do Telecurso 2000;
Enciclopédias.

Material Didático de auto estudo – O material de estudo individual do aluno é produzido pelo Unicanto Supletivo em parceria com a Editora Unificado, empresa estabelecida em Curitiba e mantida pelo Colégio Unificado, uma das mais conceituadas instituições de ensino daquela cidade e atuante na Educação de Jovens e Adultos. Nossa parceria consiste na seleção dos conteúdos e produção de exercícios, cabendo à editora a tarefa de produção de textos e impressão do material. Também produzimos nossas próprias avaliações, de acordo com as exigências de cada disciplina, textos complementares e auxiliares da aprendizagem e exercícios para o estudante, parte dos quais está disponível no nosso site. Os conteúdos de Filosofia e Sociologia já foram desenvolvidos por nossos professores.   

A Entidade Mantenedora periodicamente vem atualizando e/ou adquirindo novos materiais didático-pedagógicos e equipamentos necessários para o melhor desenvolvimento do currículo.
Os recursos didáticos desempenham um papel importante no processo de ensino e aprendizagem, desde que se tenha clareza das possibilidades e dos limites que cada um deles apresenta e de como eles podem ser inseridos numa proposta de trabalho.

 Para que as metas propostas sejam alcançadas com sucesso é necessário que os profissionais estejam comprometidos, antenados, dispondo de tempo e de recursos que os auxiliem na reflexão sobre suas práticas pedagógicas.

9. Gestão Administrativa e Pedagógica

A gestão administrativa e pedagógica são indissociáveis, pois, uma está em função da outra, sendo exercida por todos os gestores, de forma integrada e participativa, com a valiosa contribuição e participação de todos que compõem a comunidade escolar.

 A estrutura administrativa e pedagógica do Unicanto Supletivo está especificada e com suas atribuições definidas no Regimento Escolar.

A Direção delega poderes, devendo cada um dos responsáveis por diferentes setores, atuar com seriedade no exercício de suas funções, sob sua supervisão constante, tanto no aspecto didático-pedagógico, quanto nos aspectos administrativos.

 A direção apóia as iniciativas da Coordenação Pedagógica, da Supervisão de Ensino exercida por especialista em EAD e prevista no Regimento Escolar, dos professores e tutores, funcionários e alunos de forma positiva e construtiva. Está sempre atenta, prevenindo problemas e, quando estes surgem, lidera a busca de soluções, de acordo com o interesse de todos os envolvidos.

10. Considerações Finais

Concluímos, portanto, o presente trabalho, citando uma bela inscrição feita em granito, que se encontra em um jardim em Verona, na Itália;

“A juventude não se mede pela idade.
Juventude é um estado de espírito que se baseia no querer.
Juventude é a disposição para fantasias, a ponto de transformar em realidade a fantasia.
Juventude é a vitória da disposição contra a acomodação.
Juventude é o gosto pela aventura, superando o amor ao conforto.
Ninguém envelhece simplesmente porque viveu determinado número de anos.
Envelhece aquele que abdica dos ideais.
Assim como o passar dos anos se reflete no organismo, a falta de empolgação se reflete na alma.”

Em uma sociedade como a nossa, de incluídos e de mais excluídos, é cômodo cruzar os braços, banalizar a violência, a miséria, a corrupção, nossos valores, nossos ideais...

Mas o comodismo não faz parte das trincheiras do Unicanto Supletivo.

Recanto das Emas – DF,  21 de novembro de 2006.